青春有格反思拓展资料

青春有格反思拓展资料 第一篇

《妈妈格桑拉》教学反思

一节好的音乐课应该给学生这样多少印象：一、音乐课很轻松，很高兴。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的

一、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

二、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的觉悟与情感。 教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的.情感演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生心情。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲进修的难点，使歌曲进修在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些技巧的采用是非常有效的。

开门见山说，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种气氛，天然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热诚、很扎实，既发挥了学生的进修主动性，又体现了教师的主导性。

歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，怎样让学生在短短的一零分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的经过中我发现学生分声部唱得很好，然而合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作觉悟，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。

青春有格反思拓展资料 第二篇

教学生欣赏名作《格尔尼卡》有一点感受，写一点，与大家共勉。

一是：故事引入

我先给学生讲有关_的小故事，使学生对这一辉煌的画家有了初步的了解的同时也对这位大画家感到好奇。接着我问学生，想不想知道他为什么能成为一名辉煌的画家，又有哪些作品

二是：让学生带着难题来欣赏

难题觉悟可以驱使学生积极思考，不断提出难题并积极难题解决，有助于培养学生的创新能力，促使良好的特点进步，因而培养学生的难题觉悟是美术欣赏教学中重要的教学任务。

三：交流是不可少的

让学生相互探讨，每个学生有着不同的感受，在交流中他们的想法火花在碰撞，对作品就有了新的认识和领会，也从中知道要从不同的角度来欣赏作品，感受作品。

青春有格反思拓展资料 第三篇

开门见山说，为了实现好的教学效果，我开头来说在导课部分采用听轰炸声，想场景来引起学生的进修兴趣，并且与作品背景联系起来，为更好地领会作品打基础；由于一个能激起学生兴趣的导课在一堂课中起到的影响是非常重要的。课堂中，明显学生对这种方式很感兴趣。

环节内容是不变的，但在细微环节的次序上，我还是经过设计和操作有过几次改动的，直到达到较为理想的效果。次序不同，学生兴趣不同，当然效果不同，只有符合学生的进修规律，才能调动学生积极性，更容易掌握聪明，只有反复操作，反复设计才能找出最合适自己学生的教学顺序，从而使教学活动流畅，效果理想。

接下来要讲，学生进修方式的设计上，我也是经过反复操作和设计，主要是学生探究进修方式的培养，自主独立分析时，领会较困难，课堂时刻较紧张，并且分析效果不明显，而改为小组合作，就较好的解决了这个难题，大家你一言我一句，综合领会，共同探讨；另外是不预习学生自己感受领会和有预习的区别，课堂证明，学生反而由于预习束缚了思考主动性，很多学生习性性的用教材关于代替了自主探究，用直接抄书代替了合作讨论，因此我直接抛给学生一个全新的物品，让他在教师引导下自主的、积极的、大胆的探究分析，我觉得有利于学生思考的创新、探究进修习性的形成。当然了，一点不预习也有弊端，课堂上所需的时刻也就相对会长一些。

还有就是，为了突破教学重点和难点，我在引导学生领会立体风格时，通过课件中战士脸部的处理这个例子帮助学生领会立体主义更容易些，并且在形象分析环节中为了更好的把握形象，体会象征手法，共同完成形象分析表时，我采用集体先共同找形象、教师举例（马在作品中的形象及象征内涵）、再教师引导，小组合作讨论来降低难度，从课堂看，这样设计学生更容易领会，能更进一步的体会象征手法的运用，小组合作探究就是为了进步效率，集思广益，成功的把握作品中的形象特点和内涵，重点和难点也就比较天然的解决了。

在探究难题设置上，我也是经过反复操作的，难题一定要设置到“点”上，也就是准确，你要问什么，学生清楚了才能去有针对的思索和探究。

另外，我觉得时刻上还是略显紧张，好的一点是，学生通过本节课，大部分学生都了解了战争的残暴，表达了渴望安宁的梦想，除了这些之后对立体派作品有了新的认识和新的欣赏角度，有些同学还收获到怎样欣赏一件作品的技巧，有的人则体验到小组合作的优势和乐趣。

这节课的作业我设计为表格式，主要帮助课堂作品欣赏领会，同时有助于学生及时掌握，在课堂上就能及时完成，印象深刻，完成有效。比起课后写感受等文字，我觉得要更抓紧学生实时感受并记录，同时充分领会课堂中的“象征性”手法的领会。如果放在课后，学生可能已经失去兴奋点了。

最终，本课教学思路之因此这样设计，是我在领会新理念的基础上，力求变学生被动进修为主动进修，教师直接灌输为师生共同探讨，不仅仅欣赏一幅作品，更重要的是通过这节课的进修，有些进修技巧上的收获，情感上的熏陶，当然欣赏课教师不能避免的必须提供给学生必要的进修线索，也不能一手放开的让学生“大胆想象”，脱离作品初衷，因此尺度很重要，引导更重要。

说到底，肯定是有收获、有遗憾，但我认为这节课通过反复的设计与操作，对我启发很大，一节课需要精心设计和反复操作，从再设计到再操作，才会收到最佳教学效果，还有学生的反馈证明，只要用心付出，我们大家完全是收获颇丰的！

青春有格反思拓展资料 第四篇

《格尔尼卡》是一节欣赏课，在美术的四个进修领域中属于“欣赏与评述”领域。农村学生和天然亲近，不易领会《格尔尼卡》，学生进修困难重重，同时_作品深奥，对老师也是一种挑战，我就选择有探究性的主题供学生探讨。如：认识_《格尔尼卡》创作背景怎样领会《格尔尼卡’里面立体主义风格和象征性的表现手法我们从_的创新性思考中学到了什么_的作品给我们有什么启示让学生知道干什么。在没有信息技术为后盾的前提下。课堂比较难把握，我查阅了大量的有《格尔尼卡》的资料。

课堂上，大部分同学表现出对作品不感冒。对这个全球知名画家表现得洗耳恭听，对他的技法特点和作品形象特征表现出不解。我对他们适时引导，鼓励他们多读书。

在解读作品的经过中，学生表现出兴趣，学生喜欢看老师的作品，然而作业时好多同学办法不多。

青春有格反思拓展资料 第五篇

《格尔尼卡》是一节欣赏课，在美术的四个进修领域中属于“欣赏与评述”领域，由于_的绘画比较抽象，难以预知学生会说出什么惊人语言，课堂比较难把握，备课量也比较大。在备课时我查阅了大量的有《格尔尼卡》的资料。

课堂上，大部分同学表现出对_的喜爱和了解，表现出浓厚的兴趣。当我要学生谈一谈他们所了解的_时，好多同学都能够做到侃侃而谈，并准确说出_的其它作品和他主要的绘画特点。教学经过显得非常顺利。然而还有个别同学对这个全球知名画家表现得洗耳恭听，对他的技法特点和作品形象特征表现出不解。我对他们适时引导，鼓励他们多读书、多了解美术。

在解读作品的经过中，发现学生的口语表达能力有待进步，好多同学心里明白说不出来，在今后的教学中要加以重视。

青春有格反思拓展资料 第六篇

教学反思对于进步教师的专业化水平有着重大的意义，尤其是对我们这些即将走入教师行业的新手。日常的教学反思是在日常教学活动中，教师对专业操作中的难题进行回忆、思索、评价，探究难题解决的办法。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。”可见培养教师反思能力的重要性，在进修和教学的操作中体会到，微格教学和课堂教学有着密切的关系，微格教学是培养教师反思能力的有效途径，反思是微格教学活动中分析教学技能的重要手段。

微格教学已经落幕，在各种技能反复训练中我还是有不少收获的。我是一名师范生，在本科阶段就已经接触过微格教学，对此也不是很陌生。大学期间我们是八人一组，一个学期结束，也没有得到一个很实质性的进步，这是我在大学毕业后一直思索的难题。于是对比本科阶段和研究生阶段，寻找自己停滞不前的缘故。在这两个阶段，有一个很明显的区别，这个学期的微格教学，在微格教学之后我自己有个教学反思，在随即的课堂上陈老师和罗老师也对我们进行评课，使我们对自己的负责的那一框有了更加清醒的认识。

在教学经过中，我发现下面内容几点非常重要，现归纳为：

一、集中整合使用材料

记得我讲锻炼交往能力这一框时，我每讲一个聪明点，就用一个材料去论证，最直接的结局就是一节课下来，我就是一直在讲材料，

且讲的材料又没有讲透，导致落实聪明点时是蜻蜓点水，给学生造成云里雾里的错觉。其实有些材料可以贯穿使用，一个材料我们可以用来讲解好多少聪明点，甚至可以用来讲一节课，这样讲的话会更加深入透彻，达到更好的教学效果。 材料不在于多，而在于精，微格教学给我的直观感受是，我们在课堂一定要把材料讲清讲透，在讲解的经过中，使学生明白聪明的来龙去脉，为什么这么说，为什么又要这样做。适当的时候，要拓展一些课本以外的聪明，不断拓宽学生的视野。

二、重点讲解关键聪明点

微格教学的的时刻是一零到一五 分钟，我们要合理分配好，根据教学目标和聪明点的难易程度，我们对聪明点的讲解要分配好时刻，不要机械的平均的分配，要有一定的弹性和灵活性，切实做到具体难题具体分析。对于关键的聪明点和学生易领会错误的地方要舍得花时刻去讲述，切忌一笔带过。为了达到这个目标，我拓展资料的技巧是，在站上讲台之前，一定要写一份详案，一定要熟读教材，认真做好备课的职业，确定本堂课的教学重难点，方便我们在开展教学进程时，知道哪里该详讲，哪里该略讲。

三、PPT的字要少且大

制作课件时，不 要在一张幻灯片里放很多的字，一定要简单，而不要盲目追求花哨。对于概念性的文字，我们要懂得突出强调，我们可以用红色来展示不同，对于大段的材料，我们要懂得取舍，懂得突出，帮它减点肥，这样我们可以减轻学生的负担，也可达到课件美观的效果。

四、不能为完成教学任务而赶时刻

上课容易跑偏快成我的一大特色了，上课期间总是跟着学生的思路跑远，最终没有完成教学任务。由于在前面的花费的时刻较长，为了完成原先规划的教学内容，后面的聪明点我压缩时刻来讲，这样行为很不好，直接的后果是我在讲解聪明点时蜻蜓点水，不利于我们深入挖掘教材，上课也会上的不生动，同时也降低学生上政治课的兴趣。在上锻炼交往能力这一框时，设计的一些环节并没有实际的效果，由于同班同学的配合，并没有很明显的突显出来，后来和同学老师一起观察自己的教学视频，发现难题百出，尤其是并没有很好地完成教学目标，在最终的讲解经过中没有很好地把握教学时刻，导致未能按质完成教学任务。

整个微格教学经过使我明白微格教学不同于其他教学技巧的是用摄像机拍摄我们整个教学经过，接着通过在回放的经过发现自己的不足，通过微格教学，学生们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否天然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，进行自我反思，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多难题，便于在今后的教学中慢慢改进，虽然目前同学们在教学方面有很多的不足，但相信通过微格教学的训练，大家的教学技能都有所进步。

微格教学是对师范生进行课堂教学训练的一种培训技巧。微格训练将帮助我们加强、改进教学技能和技巧，减少课堂中的失误，并使我们尽快的建立信心。微格教学这门课很有意义，是我们操作和成长的见证。不同于其他课程，它的操作性更强，我从中学到了很多，这对我们掌握教学技能有很大的帮助。微格教学结束了，然而，在今后的进修中我会针对我的弱项进行训练，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，不断进步自己的教学技能，为自己能构成为一名德才兼备的老师而不屑的努力。