减负职业拓展资料小学英语教师
减负职业拓展资料小学英语教师 第一篇
一、职业回顾
针对小学生课业负担过重带来的迫害性与怎样切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学经过中，我们教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变教学技巧，全面进步学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘，那么就应该让他浏览的物品，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师开头来说思考上要有较深入的觉悟，而后在实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等。这样既尊敬学生的自主抉择，又能够进步进修效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要进步。
尤其是新课程教材同旧教材比，聪明点有增无减。这就要求教师精心备课，精心取舍教学内容，向四零分钟要质量，进步课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生难题，教师要整体支配教学经过，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生进修后果的目标。在教学中还可以履行三个方面的基本改变：
一、教师要把单一聪明传授的经过，转变为增进学生特点进步、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的经过。
二、要把教学中对常识的复制、灌注经过，转化为学生乐于接收，培育学生思考品德的进程。
三、把聪明的死记硬背的经过，转化为探讨的经过，重视造就学生探究新聪明的才能。缓缓地就能使“减负”职业落到了实处，学生在进修中也会觉得轻松、高兴。
二、存在不足
一、一部分学生进修目的不够明确，进修态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
二、有些家长对孩子的进修不够重视，不能积极与老师配合，造成了进修差。
三、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。
三、努力路线
一、自己还要不断充电，不断进步自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生进修的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
二、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
三、对学生注重加强想法教育，培养良好的进修习性，培养认真审题、自我检查的能力。
为了让学生爱上进修，我在以后教学中，尽可能在课堂上为学生创设诚实情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的进修环境中，无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足够的时刻做自己想做的事，学本人想学的物品，学生就会说：进修是快活的！
减负职业拓展资料小学英语教师 第二篇
本人适应新时期教学职业的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学职业有规划，有，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的职业取得更大的.进步，现对教学职业作出划重点，希望能发扬优点，克服不足，拓展资料检验教训，继往，以促进教训职业更上一层楼。
我担任三至四年级的英语教学职业。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂，积极探索小学英语高兴课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生进修英语的兴趣，培养学生进修英语的积极性，使他们树立进修英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步进修打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的进修气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学操作拓展资料一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的进修情况，认真编写好教案制定好教学规划，并不断地加以改善修改，在传授学生聪明的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在想法教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏聪明。使他们的进修成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门聪明的信心。
面向全体学生，以学生的进步为宗旨，始终把激发学生的进修兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正进修态度，掌握良好的进修技巧，培养学生良好的学惯。学生经过一个学年的英语进修后对英语的进修产生了一定的兴趣,对英语的基本聪明与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的进步。为此我做了下面内容职业：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学技巧，并对教学经过()的程序及时刻安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出拓展资料。
二、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意灵魂，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、做好课后辅导职业，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生聪明性的辅导，更重要的是学生想法的辅导，进步后进生的成绩，开头来说解决他们的心结，让他们觉悟到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、进修转化到自觉的求知上来。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等技巧来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学技巧，充分调动学生的进修积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批技巧，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，进步了教学质量。
第三、在听力方面。为进步学生的听力水，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
讲到底、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学职业，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话聪明，努力开发高兴课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的进步。
减负职业拓展资料小学英语教师 第三篇
“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。进修时刻过长、家庭作业太多、睡眠时刻太少……社会各方的呼声强烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年开学，我校对上学期职业做了认真调查，填写了调查问卷，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。现将二零xx学年职业拓展资料如下：
一、加强进修，更新理念，改变技巧，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进步。
我们组织教师认真进修市教育职业会议的灵魂，了解昆明教育改革与进步的指导想法、奋斗目标和主要任务，以在教学职业中自觉落实二期课改灵魂,减轻学生负担。我们要求教师，“以学生进步为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时刻和空间，让学生自主地、富有特点地进步。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在进修中的主体地位，努力改善教学技巧，进步教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握几许聪明，取得怎样的学科成绩作为教育（质量高低的评价标准；而是以学生在进修中能不能综合地运用各学科聪明，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、进修中不断产生的难题，培养少年儿童的创新力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，我们特制定下面内容措施，以保证学生课业负担的减轻。
一、一、二年级规则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在三零分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
二、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时刻。课外活动、晚托班时刻，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
三、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，进步课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。四、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。
五、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
六、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健壮。
七、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时刻。
八、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。
二零xx年六月二三日，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结局如下：
一年级：有四九％的家长认为三门学科作业负担都适量，％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。七％的家长认为语文作业负担重与较重，％的家长认为数学作业重与较重。二年级：有％的家长认为三门学科作业负担都适量，％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。％的家长认为语文作业负担重与较重，％的家长认为数学作业重与较重。三年级：有％的家长认为三门学科作业负担都适量，％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。％的家长认为语文作业负担重与较重，％的家长认为数学作业重与较重。四年级：语文学科：有的家长认为作业负担都适量，二五％家长认为作业负担比较轻，％的家长作业负担重。数学学科：有的家长认为作业负担都适量，％家长认为作业负担比较轻，％家长认为作业负担重。
五年级：有的家长认为作业负担都适量，％家长认为作业负担比较轻，一零％家长认为作业负担重。
六年级：有的家长认为作业负担适量，的家长认为作业负担比较轻，七%的家长人为作业负担重。
经上述调查，我们认为我校教师布置的作业量能够按照减负灵魂落实，出现的部分班级，部分学科作业量试重的难题有下面内容几方面：
（一）课任教师属新教师，要求过高。
（二）部分学生基础差，导致作业时刻长，不能完成。
（三）部分教师的课堂四零分钟效率不高。
四、今后努力路线。
今后学校教务处将坚定不移的贯彻减负职业，深入课堂，深入学生，加强管理，督促教师向四零分钟要质量。切实减轻学生课业负担，达到减负不减质的目标。
减负职业拓展资料小学英语教师 第四篇
本月份继续执行减负灵魂，现将六月份减负职业拓展资料如下：
一.临近期末考试，因此，我校进行了严格控制作业量的检查，继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。虽然是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过四零分钟。五、六年级家庭作业不得超过一小时。
二.继续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。完全禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
三.开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课经过中，注意进步课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。
四.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会操作等活动时刻。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天一小时体育活动时刻。积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少进修掌握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术 二+一）项目，为学生终身进步奠定基础。孩子们的健壮是重要的，没有健壮的体魄就没有一切。
xx镇xx小学
XX年x月xx日
减负职业拓展资料小学英语教师 第五篇
一个学期以来，我在自己的职业岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三、六年级的英语教学职业，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂，积极探索小学英语高兴课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生进修英语的兴趣，培养学生进修英语的积极性，使他们树立进修英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步进修打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的进修气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学操作拓展资料一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的进修情况，认真编写好教案制定好教学规划，并不断地加以改善修改，在传授学生聪明的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在想法教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏聪明。使他们的进修成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门聪明的信心。
二、优化课堂教学，努力进步课堂效率
一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等技巧来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的进修兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学技巧，充分调动学生的进修积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批技巧，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，进步了教学质量。
三、在听力方面。为进步学生的听力水，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
说到底，一学期以来，我努力做好各项教学职业，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话聪明，努力开发高兴课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的进步。
减负职业拓展资料小学英语教师 第六篇
为了更好地贯彻落实《浙江省教育厅切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》及浙江省切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担视频会议的灵魂，全面实施素质教育，积极营造有利于小学生身心健壮、主动进步的良好教育环境，现就学校在“减负”方面所做的职业进行自查，汇报如下：
一、严格按照要求执行好课程规划，开足、开齐各类课程，没有增减课时，无随意增减科目现象;以新课程标准为指针，无随意进步或降低教学难度情况，按教学规划进行教学;正常开展综合操作活动课、地方课程，注重校本教材的’开发与应用，学校减负职业自查报告。
二、我校规定一、二年级书面作业尽量在课内完成，不留书面回家作业。三、四年级每天作业总量不超过三零分，五、六年级每天作业总量不超过一小时，教导处不定时抽查。我校教师精心设计作业，及时批改、反馈，对学困生不歧视、排斥。有学困生转化规划、措施按规划执行。与家长及时沟通，保证学生休息时刻九小时以上。
三、遵循教育规律，严格规定各学科的考查、考试次数，对学科单元性测验学校教导处均有严格控制，不按学生的考试成绩对学生进行排队和分类编班，也不在寒暑假、双休日等学生休息时刻组织集体补课。
四、严格控制在校时刻。我校严格控制学生在校时刻，每天在校时刻上午八：三零上课，一一：零零放学，下午一：四零上课,四：一五放学，没有超过六小时。每天确保学生每天至少一小时的体育活动时刻。
五、下一阶段职业思索：
通过一段时刻的减负操作，我们认识到，减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事务，我们不能期望“毕其功于一役”，要有足够的耐心，要有顶真的措施，要有严格的督查，更重要的是要长期坚持。我们将：
①、进一步加强严格的督查，全面落实“减负令”;
②、进一步加强校园文化建设，组织开展丰富多彩的课余科技、文艺、体育和社会综合操作活动，培养学生的综合素质;
③、进一步加强家长职业，切实担负起指导和推进家庭教育的责任，有针对性地普及家庭教育聪明，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育觉悟，掌握科学的家庭教育技巧，进步科学教育子女的能力;
④、评选“减负增效”先进教师，对“减负增效”成绩突出的老师，学校将在绩效考核中进行灵魂和物质奖励。
减负职业拓展资料小学英语教师 第七篇
经过师生的共同努力，我获得了下面内容几点的“减负”心得体会：
第一、课堂教学方式要改变。
课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的聪明储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。
第二、减轻学生负担，进步课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成进修任务，而没有家庭作业，那么学生课余时刻就可以自主活动，对进修的厌倦感天然也会消失。这就需要我们进步课堂教学效率。
第三、教学觉悟要更新。
我体会到了“合作与细节，进修与反思。”对一个学校一个人的进步的重要性。作为一名教师，必须要更新觉悟与时俱进。 “进修与反思”对我们每个人都很重要，通过进修，可以丰富我们的聪明储备，通过反思才能进步、进步。
在今后的教学中，我准备从下面内容多少方面去改进：
一.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时刻，给学生留出尽量多的自主进修和思索的时刻，以学促讲。调动学生的参与热诚。
二.减轻学生课业负担，向四五分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视进修为乐趣。
三.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心学生，每天最少说一句激励他们的话，让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
四.加强进修与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以操作，不断反思。
减负职业拓展资料小学英语教师 第八篇
在本学年的减负职业中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质进步为规则，在减负方面做了大量务实的职业，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校本年度在减负方面所做的具体职业拓展资料如下：
一、依据规划实施减负职业
在年初，我校制定了具有本校特色的减负职业规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的具体职业，使得减负职业得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组
针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负职业由小学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负职业的实施者。
三、在与全体教师签订了减负责任书的基础上，与新教师补签了减负责任书
为了明确减负职业的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负职业的具体责任，确立了自己今后减负职业的具体路线。
四、定期进行检查，每个月定期对减负规划中的内容进行全面的检查，并把检查结局及时进行通报。
一.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的规则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课经过中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。
二.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
三.严格执行作息时刻，小学在校活动时刻不超过六小时，中学在校活动时刻不超过八小时。
四.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时刻 不超过一五分钟，小学五、六年级不超过二零分钟。
五.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为杰出、良好、及格、不及格。
六.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
七.每天保证学生有一小时的体育活动时刻，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时刻一律向学生开放，丰富了学生的课余时刻。
八.学校每学期利用各班级家长会的时刻，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变想法，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
说到底，我校的减负职业在教学领域开展得有声有色，今后的职业任重而道远，我们将会继续努力把减负职业做得更好。
减负职业拓展资料小学英语教师 第九篇
本学期，我担任了我校五年级的英语教学职业，在职业中，本人能从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，使教学职业有规划、有、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、做到了认真备课。小学英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学技巧，并对教学经过的程序及时刻安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出拓展资料。
二、增强英语上课技能，进步了教育教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意灵魂，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改学生的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的难题做出分类划重点，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学技巧，做到有的放矢。
四、做好差生的课后辅导职业，注意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生聪明性的辅导，更重要的是学生想法的辅导，进步后进生的成绩，首
先解决他们的心结，让他们觉悟到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、进修转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。为此，我在教学职业中注意了能力的培养，把传授聪明、技能和进步智力、能力结合起来，在聪明层面上注入了想法情感教育的影响，发挥学生的创新觉悟和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的进步和培养。
说到底，一学期的英语教学职业结束了，但今后我将继续努力，以便取得更好的成绩。
减负职业拓展资料小学英语教师 第一零篇
针对小学生课业负担过重带来的危害性与怎样切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学经过中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”难题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面进步学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的物品，比要求记住的物品多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师开头来说从想法上要有较深刻的认识，接着在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。这样既尊重学生的自主选择，又可以进步进修效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要进步。
教师要精心备课，精心选择教学内容，向四零分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学聪明产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生进修效果的目的。注重培养学生探求新聪明的能力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的经过。使“减负”职业落到了实处为了让学生喜欢上进修，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学气氛。在宽松自在的进修环境中，我想无论是学生还是老师，都是很高兴的。只要给予学生足够的时刻做自己想做的事，学自己想学的物品，学生就会说：进修是高兴的。
减负职业拓展资料小学英语教师 第一一篇
时光荏苒，日月如梭。转眼间，我来到中心学校职业已经有半年的时刻了。回顾这一学期以来的职业情况，我收获了很多，也成长了很多。现结合本学期职业的实际情况作出下面内容划重点：
一、 师德表现：
本学期以来，我在自己的岗位上努力做到尽职尽责，为人师表。时积极参加学校每周召开的教职工大会，认真进修学校传达的上级文件。每周按时参加升仪式，不缺勤。在职业上服从学校的安排，人际关系融洽。
二、 教学职业：
在本学期我承担二、四两个年级六个班的英语教学职业。在时的教育教学经过中，会根据他们各自不同的特征进行因材施教，着重注意做到下面内容几点：
一.深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学技巧及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真教案编写，并不断归纳拓展资料以进步教学水。
二.认真上好每一节课。我在英语课堂上采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的进修气氛中高兴求知，轻松进修。特别是在四年级的教学中，依据教学内容设置合适的歌谣来帮助学生进修英语，记忆内容，效果较好。
三、认真及时批改作业，及时了解学生的进修情况，并且设置小组合作达到学生互评的效果。
四、坚持听课，认真记录，积极参与评课，进修组内教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，取长补短。
在做好一以上几方面的同学我也发现了教学中的一些难题：由于所教班级比较多，班级的练习册并没有做到全批全改，把有些职业分配给了学生。四年级班级内的竞争机制不够完善，没有对学生做出相对多元化的评价。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学职业中，我仍要努力进步自己的教育教学水和技能，提升自己的专业素养，不断地操作和反思，以求更好的服务于学校的教育教学。
减负职业拓展资料小学英语教师 第一二篇
当前，减轻学生过重的课业负担已经成为整个教育界乃至全社会备受瞩目的焦点难题，中小学生负担过重的现象极为普遍，由其带来的危害更令人担忧。我认为：减负应从学生的兴趣出发。长期以来，在中小学教学经过中，会发现这样一种尴尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的进修资源如果没有孩子进修热诚和喜爱为支撑，其价格只等同于零。再轻的进修压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能重新成为重负。因此，激发培养兴趣是进修直观感受，减负后得到进修高兴体验的直接影响。学生的进修兴趣是进步课堂教学效果和进修成绩的关键。在教学中, 教师要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与觉悟、操作觉悟和竞争觉悟, 使学生在轻松愉快的进修环境中进修英语、运用英语以达到教学的最佳效果。教师有责任在减负增效的同时，应对学生的兴趣加以正确的引导和提升，让学生更好地深入进修。因此，实施兴趣教学是实现小学英语教学中减负的必备途径。
一、什么是兴趣教学
“兴趣教学”，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的技巧，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创新一个和谐温情的气氛，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受聪明，掌握技能，以达到最佳的教学效果。
二、兴趣教学在小学英语教学中的实施
小学英语教学中怎样激发和适时利用学生在外语进修心理经过中的积极态度，充分发挥他们的进修主动性、创新性，从而进步进修的效率？我始终遵从我的十五字方针: 融兴趣于教、激兴趣于学、兴趣中启智。我主要从下面内容多少方面对兴趣教学在小学英语教学中的应用进行了探讨。
(一)、 增强教学魅力 激发学生兴趣
有一位专家这样说:“教师在课堂上的举手投足，恰当的体态语，达意的面部表情，教学的全心投入都会给小学生留下深刻的印象，会激发学生的进修兴趣，也会将学生带入忘我的进修境地”.小学英语教学中，老师能否调动学生进修的积极性，要看老师是否具有较强的教学魅力，足以吸引学生参与到教学活动中来，这里谈到的教学魅力不单单指教学技巧，技巧。开门见山说，作为一名英语教师要注重自身的形象魅力：得体的服饰搭配、恰当的妆容、丰富的表情、翩翩的风度、优雅的气质都会给学生留下良好的印象，使他们一见而钟情；接下来要讲，作为英语教师要注重自身的语言魅力，无论英语还是普通话，都要力求发音标准、吐字清晰、用语规范准确、语言表达流畅而生动，富有感染力，学生天然会仿其道而行之，恰恰起到了“先声夺人”的效果；再次，作为一名小学英语教师，要不断增强自身的才艺魅力，在新课程教学改革中，小学英语教师除了应具备扎实的听、说、读、写专业聪明外，还应具备演、唱、画、跳等才能，小学英语教学要求教师有类似演员的表演才能，能扮演不同的角色，表达各种意图，能充分利用动作、表情、姿态、音色和音调等手段将一些抽象的概念，动词时态等具体形象化，便于学生的领会和记忆；善于察颜观色、捕捉教学契机也是小学英语教师必备的素养，有利于教师及时掌握学生的想法动态，不时调节教学技巧和教学节奏。有一次上课时，学生们正在进行二人一组会话练习，有个男生却在低头画画，我一看，这个男孩子正是平时好强，却又死要面子的学生，于是我微笑着走到那个学生面前，轻轻地对他说：May I have a look? 他起初有些不情愿，用两只小手紧紧按住他的画，好像怕被我抢走似的。我立刻指着他的画对全班同学说：It’s so cute. What’s this in English?生答：It’s a monkey.我又问：What colour is it? 生答：It’s brown.很天然地我把学生的注意力引到了这堂课所学的“颜色”内容上来，使这个孩子从尴尬中解脱出来。接着，我又及时地调整了那节课的课后作业，请孩子们用自己喜欢的颜色画一幅自己想要画的画，在第二天的英语课上来交流、展示，这项作业起到了意想不到的教学效果，虽然孩子们的绘画水平参差不齐，内容也五花八门，但通过交流表述，孩子们对“颜色”的功能句型做到了熟记于心，而且我们还扩展了不少有关颜色的单词。那个画画的孩子在当天的作业上写下了“ you.”小学英语教师在课堂教学中要时刻注重发挥自己的教学魅力，它将带给学生更多的成功体验，使学生在教师的激励下，进修兴趣逐渐积累起来，由喜欢“英语教师”而喜欢“英语进修”，从而为他们走向进修英语的成功奠定扎实的兴趣基础。
（二）、建立融洽的师生关系，唤发学生兴趣 心理学研究证明，如果教师热爱学生、关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激起对老师的更诚恳的信赖和尊敬，从而产生教师所期望的效果。教学活动是教师和学生通过教学内容等中介产生的一种共同活动，师生间的良好情感关系能帮助教师积极地，有效地带领学生完成教学任务，同时也可以激起学生对进修任务的激情。良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉快和舒适，增强学生进修的自信心和积极性，调节和释放进修的紧张和压力，重新唤起学生对进修的兴趣和希望。
教师对学生的情感起着信号、感染和动力的影响，而师爱是这种情感的具体体现，犹如阳光、雨露、春风，一个教师只有真心实意地爱学生，才能换得学生真情的回报。同样，如果学生真心喜欢一个教师,他们才会爱学、乐学这位教师任教的科目，这就是“亲其师，信其道”的道理！
（三）、营造和谐课堂气氛，开展情趣教学著名教育家赞可夫说：“我们要努力使进修充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自在地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学技巧都不可能发挥影响。”课堂教学气氛是一种隐性教育，它对学生的自至性进修具有很大的潜在的影响。民主、平等、大度、合作、和谐的气氛，有助于减少学生的紧张和焦虑的程度，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最优教育效果，进步进修效率。相反，呆板、乏味、严肃、紧张的气氛会抑制学生的学生热诚，引发师生共效的消极心理，使课堂教学死气沉沉，成了教师的教、学生的学均不情愿的应付式教学，造成心理上的负担。心理学的研究也证明：良好的课堂教学气氛能激发学生的进修兴趣和积极的进修情感，增强记忆效果，进步掌握运用外语的能力，促进学生智力活动的进行和特点的进步。
一、建立轻松愉快的教学气氛
学生的进修主动性不可能在压抑和失败的环境中产生，心理学研究表明，人在轻松愉快的心情下想法活跃，会自在地展现自己的才能。因此，教学中教师应保持和颜悦色的亲切态度，使学生感到可亲可敬，必要时还和学生共同参加活动、参与游戏，形成生动活泼的课堂进修气氛，从中激发学生的进修积极性。我常利用课文栩栩如生的情景，如生日联欢会、问路等，为学生提供使用英语进行交流的机会，每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此，兴趣倍增，信心加强，进修动机和情感就会受到很大的激励。顺带提一嘴，我还非常注意尊重和爱护学生的积极性，时常对学生在英语进修上的点滴进步加以肯定，经常表现先进，鼓励进步，进步学生的进修自信心，使每个学生获得一定的成就感，满足他们追求成功的需要，进一步进步了他们进修英语的兴趣。
二、设计丰富多彩的教学活动
在英语教学中加入适当的游戏和表演，有利于培养学生的兴趣，这是符合“乐学”的规则的，小学生活泼好动，爱表演，乐于接受新奇的事物，在课堂中可采用模拟表演、语言交际、英语比赛等形式，让学生全身心地投入表演对话，猜测、练习等活动。从中诱发兴趣在活动中运用语言，进而激发他们进修的主动性，使学生形成正确的进修技巧和良好的进修习性，例如四年级的教材增加了许多需要学生记忆的单词，为了巩固这些单词，我设计了一个“以一敌百”的比赛，让学生在单词的呼喊中增强记忆。另外在复习句型时，我用韵句和角色表演等形成营造气氛，把聪明转化为能力，虽然教室内人声鼎沸，但学生的进修兴趣高，进修效果也随之进步了。
（四）、改革作业形式与评价方式 进步进修积极性
学生加深领会、巩固与记忆课堂所学聪明需要课外作业的辅助，设计和布置课外作业是小学英语教学中必不可少的环节，适量的课外作业是课堂教学的有效延续。新颁布的英语课程标准指出：教师要把凡是学生能够自己做的事务都给学生留出空间，让学生有操作、有机会去选择、决定，去思索、体验、感悟，去创新、操作、应用；而不要什么都在课堂上由教师灌输，什么都在课堂上由教师摆布。我总是想方设法设计作业的形式,不拘泥于简单的抄抄写写。例如:写一份假期规划：学生进修了“What are you going to do?”这一句型，回家和家长一起商讨后写一份假期的规划。：
和食物图片制作精细的菜单选出来贴在教室里，大大地增添了学生的乐趣。
每天的作业都是抄单词，写句子，听录音，千篇一律，使作业成为学生的学生负担。适量、多样的作业形式，可以调动学生进修的积极性，引导学生自主进修。抄写的作业，开放性的作业，操作作业，调查问卷，单元反思等，既强化、巩固所学的聪明，以自己喜欢的形式做，还可以充分发挥想象力，创新力;既强化了所学的聪明，又引导学生运用所学聪明做事务.在我的教学中,我不但重视作业形式的多样化,我更注重对学生作业的评价.如学生在写字母时，和汉语拼音的书写混淆了。我的评语是：“记住哦，小d的小辫朝上翘，You can do it!” 亲切的话语，幽默的语言，既引导学生注意观察，又暗示他们注意进修方式，还拉近了师生的情感距离。学生从情感上非常愿意接受教师的建议，有的学生给我回纸条，“我喜欢你的评语，再给这篇文章写点评语吧。Please!!”作业评语成了师生心灵沟通、情感交流的渠道，教师批改的不再是干巴巴的文字符号，而是一句句心语，一幅幅秀丽的画卷
经过一段时刻的试验教学，学生不再是单纯的聪明的接收者，真正成为了进修的主人，极大的进步了学生的进修积极性，课堂效果明显进步。学生聪明体系的建立，不是在老师的课堂传授当中实现，而是在学生们自己的操作中获得。因此学生在课堂内，不但掌握了当堂课的聪明，而且听说读写的能力有了全面进步，课堂效率的进步也使总体教学时刻有所缩减，相对增加了练习巩固的时刻，实现了“当堂训练进步”的教学目标。在这次期末测试中，所教的五个班级的成绩都比较杰出。
兴趣教学在小学英语教学中有着深远的意义。教学操作证明：实施兴趣教学可以调动学生进修的情感积累，帮助学生形成健壮的心理、稳定的心情和良好的道德情操，有利于形成健全的人格；有助于完善教学目标,进步教学效果，是小学英语教学经过中实施减负的有力助推器。
减负职业拓展资料小学英语教师 第一三篇
长期以来，中学生课业负担过重是困扰基础教育的顽疾，已经给中学生健壮成长造成了很大的影响，为减轻中学生过重的课业负担，各级政府相继出台了相关政策，但实际落实中却存在一定差异，现将我校怎样减轻学生课业负担相关职业拓展资料如下：
一、 “减负”基本行为：
(一)、科学设置课程，使学生能学乐学是减轻学生负担的重要渠道
一是严格控制学生在校教学活动总量，规定不补课、不拖堂，把学生的活动总量控制在一定的范围之内，真正把学生的负担减了下来。二是科学安排课表与作息时刻表。科学搭配活动课与文化课，合理安排进修时刻与休息时刻，有效地减轻了学生的脑力劳动，真正使他们能学乐学。
(二)、打造“高效课堂”是减轻学生课业负担的主要途径
拖堂、补课现象是加重学生课业负担的缘故其中一个 ，本应一节课内可以掌握的聪明，却要占用学生课间休息时刻，甚至还要补课才能掌握，久而久之便形成了一种恶性循环。针对这一难题，我校倡导打造“高效课堂”，向四五分钟要效率。教师高水平的聪明储备是进步课堂效率的后盾;高质量的教案是进步课堂效率的基本保证;高艺术的教法是是进步课堂效率的关键。
(三)、推行素质教育，进步学生能力是减轻学生课业负担的有效技巧
推行素质教育，进步学生能力要做到“三重三轻”。一是重素质培养，轻题海战术。题海战术大大加重了学生的’负担，放弃题海战术，教会学生思考技巧，培养学生的思考能力，进步学生的进修效率。二是重能力考察，轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现，大考、小考、月考、抽考等各种考试加重了学生负担，降低了进修效果。狠抓学生素质教育，培养学生进修力，才能使教师教得轻松，学生学得轻松。三是重课本基础，轻课外杂书。在教学中，以本为本，扎扎实实打基础，不给学生订阅课外杂书，让学生吃透教材，学透聪明。
说到底，“减负”不会牺牲学生的聪明和能力，反而对学生进修聪明会“增效”，“减负”对于培养学生的能力，进步学生的特点特长，真正全面的推行素质教育起到了很大的促进影响。
二、经验和成效
经过很长一段时刻的积极探索和操作，我校的“减负”职业取得了显著成效，初步形成了“一转、二提、三控、四规、五改、六促”六大常规。“一转”是指转变教育觉悟，“二提”是指提升教师素质，“三控”是指控制违规现象，“四规”是指规范教学行为，“五改”是指改革一日常规，“六促”是指促进评价改革。“减负提质”受到家长们的一致好评。现将几点经验体会拓展资料如下：
(一)、抓重点。“减负”重点抓：一是早上到校时刻为七：二零以后;二是所有年级在节假日、双休日不再集中补课。同时要求学校确保学生每天集体文体活动不少于一小时;保证学生有充足的睡眠时刻;严格控制作业量，要求精选精做。
(二)、打基础。一日常规的构建是“减负提质”的基础。一年来，我校提倡“轻负担、高质量”的办学模式，全面推进素质教育，在广泛调研多次讨论的基础上，学校进一步完善了科学的一日常规的构建，倡导“朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、优质高效的课堂、欢乐活泼的中午、自主自动的傍晚”，以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为，陶冶学生的情操，锻炼学生的才能，提升学生的进步质量。
(三)、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”的关键。我们提出了构建高兴课堂，优化教学经过的目标，切实进步课堂教学质量，让学生在课堂中体验聪明的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦。开展教研员、学校行政人员进课堂、访学生活动，全面诊断教师的整体教学状况，帮助被诊断教师重新认识自己的课堂教学，找到难题，减少“无效教学”。根据课程标准制订科学的进修评价标准，尊重学生的差异，注意不同学生的特点特长，注重纵向进步，淡化横向比较，使评价真正为改善教学职业、进步学生进修信心、引导学生有效进修、促进学生全面进步服务。
(四)、培动力。校园文化的培植是“减负提质”的动力。杰出的校园文化给师生心灵熏陶，我们提出培植校园文化，以增加学生接触社会，了解天然，让学生畅游聪明海洋，形成德智体美劳的和谐互动，促进学生全面进步，使“减负提质”职业落到实处。为进一步丰富校园文化生活，我校以“朱雀文学社”和“红十字会”为抓手，积极开展了校园读书节、艺术节、体育健壮节、科技节等活动，致力于培养有书香气、有爱心、有活力的新一代中学生。这些活动学生参与面广，内容丰富，学生在活动中学技艺、扬特点、品文化，为终身进步奠定了良好的基础，也进步了学生校园生活质量。
(五)、树保障。考试评价制度改革是“减负提质”的保障。考试评价制度改革应该说是一项“伤筋动骨”的改革，为使改革充分有效，我们前期作了大量的调研，实施了一些改革举措。一是颁发了《西安市第九十八中学学生学业评价改革实施意见》，提出了五大学业评价实施规则：关注学生进步的全面性，关注学生进步的阶段性，关注学生个体的差异性，讲究评价主体的多元化，讲究评理价方式的多样化，明确了民主参与，价格多元，异步提升的学生学业成绩评价标准，强势推动非纸笔测试，综合评定学生的学科素质，促进学生的全面进步和特点张扬。二是进行“义务教育均衡度分析调研”，做到科学命题，邀请专家做好学科抽测命题职业，体现数据的可参考价格;做到科学分析，重点关注农村教育，重点关注“后三零%学生”。做到科学应对，要求采集的数据准确有效，诚实反映。
经过努力，我校的教育教学职业发生了可喜的变化：一是教育理念得到更新。“以人为本，以学生进步为本”已成为我校全体教师的共识，学生的主体地位逐步得到认同和落实，师生之间民主、平等的关系逐步形成，“一切为了学生的进步”这一课改核心理念，已成为学校一切职业的出发点。二是教师专业水平得到提升。课改给教师带来巨大的压力，也提供了无形的动力，教师参加教研、培训和进修教育学说的热诚空前高涨，并形成了重进修、重研讨、重反思、重合作、重拓展资料的教研新风，教师教学能力得到了进步，促进了教师的专业成长。三是教育管理的良性运行机制初步形成。学校各行政处室和教研部门较好地转变了觉悟，服务觉悟增强，职业重点和重心下移，对原来的管理制度进行修正和调整，逐步建立了各项有利于学校、教师、学生进步和促进课改的制度和措施，保证教了育教学职业不断健壮进步。四是课堂教学面貌大为改观。教师自觉操作新课程理念，教师的“教”和学生“学”的方式都在发生深刻变化，教师更加注重教学方式、技巧的改进，注重课程资源的开发，满堂灌现象少了，学生主动进修、探索的多了，课堂教学的生活力正在不断被唤醒。 五是新型校园文化正在逐渐形成。学校由原来注重大楼和硬件设施转变到注重学校文化的构造、提炼和升华，学校的物质环境、制度规章、管理方式和人际关系等，都在力求体现“以人为本”的理念，把学校建设成师生共同成长、共同进步的灵魂家园，已日渐成为我校全体教师的追求目标。
当然，在具体职业的实施经过中，还存在很多难题，集中表现在一些教师教学水平不高，缺乏教育机智和驾驭课堂教学的能力，教学中存在着“穿新鞋、走老路”的现象，“提质”难以落到实处。同时，在现行的中考制度下，部分教师存在疑虑心理，课内课外均仍然放不开手脚。这些难题有待于在今后职业中加以研究和解决。我们将继续努力，再接再厉，使我市“减负提质”职业再跃新台阶，再创新佳绩。
减负职业拓展资料小学英语教师 第一四篇
一学期的职业结束了，在这一学期中我继续担任四年级一班的数学学科教学。本学期我任教的学科在全镇均分排名倒数第四（上学期末倒数第二），成绩略有提升，但感觉与我的付出还不成比例。我想我与在座的各位有着多年数学教学经验的老教师相比，作为一位刚刚开始从事小学数学教学职业的“新”数学教师，深感自己在教学经验、教学策略还存在很大不足，尤其是在课堂教学、课堂练习的拓展以及课下练习的安排方面存在很大的随意性，导致教学成绩不够理想。
一、存在的难题
一、课堂教学准备还不够充分。由于教务职业有很多杂事，有时候上课看一遍教参，匆匆忙拿着课本就进了教室，等可开始了一半有时就发现，自己本来以为很好领会的内容，学生往往弄不明白，只是我不得不调整思路，用学生更容易领会的东引导学生，这样浪费了许多宝贵的教学时刻。
二、课堂拓展及课外练习不足。
我感觉孩子们考试成绩不够理想的缘故，还与我教学经验不足、课堂拓展及课外练习不够有关。有时候，一堂课下来满足于完成了课本的例题与练习题，而缺少与本堂课内容联系的拓展练习，导致学生仅仅掌握了例题说告诉我们的道理或者是算理，而对于这之外的题型没能进行拓展练习，以至于出现新的题型孩子们无从开始。
三、孩子们的’学惯养成还有待进一步加强。
接手这个班级的教学有一年多一点的时刻，我发现这个班级的孩子多数都好动、不善于动脑思索，回答难题张口就来，无论对与不对重来不想为什么。做题也是这样，看到数据就用加减乘除进行计算，别管难题求得是什么。再则有不少同学不做家庭作业，刚接过来的那一个月，曾经有十多少孩
