双减职业线上巡查职业拓展资料

减职业线上巡查职业拓展资料第一篇

双减”职业开展x日来，完小努力构建“双减”职业体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”职业本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健壮高兴成长，进步综合素养。现结合开展的职业实际，不断拓展资料提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨经过。拓展资料如下。

strong>一、落实新政，让想法在进修中彻底洗礼

入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师进修民族“双减”职业意见，省、市“双减”职业要求，更新陈旧觉悟;讨论制定本校“双减”职业实施方案、“课后服务”职业实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”职业专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传民族“双减”职业的重大意义，明确学校“双减”职业内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。

strong>二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升

抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。

是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;

是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;

是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。

strong>三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

一二月一三日—一七日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理经过中的困惑。精心设计课堂作业，努力进步作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业规则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，进步作业实效;分层设计家庭作业，满足学生特点化进修需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

strong>四、精准施策，让学生在服务中全面进步

准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务职业《告家长书》，统计回执，了解家长需求;紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时刻，真正做到贴合家长需求，为民办实事;着力探索“五+二”模式，在校解决学生作业难题，解放时刻，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等进步、成长机会。

strong>五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩

核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，进步特点特长，拓展综合能力，促进和谐进步”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主进修、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时刻。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的高兴。

双减”职业落实意义重大深远，我们要不断拓展资料经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健壮、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

减职业线上巡查职业拓展资料第二篇

零xx-二零xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段具体学情，以“进修力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体聪明，圆满地完成了本学期的教学教研职业。

实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，进步课堂实效。“双减”形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和进修力的培养，进步教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动。本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计八节，其中朱玲老师开设省级公开课一节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各一节，林玲老师开设区级公开课一节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各一节。顺带提一嘴，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设一节成功的教学示范课，充分展示了本组教师的专业能力。

学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出。朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。

课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与学说相结合，参与省、市各级课题研究二项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有一篇被CN刊物收录发表。

双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进进修评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的规则，结合各年龄段学生的’认识特点和进修规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和特点化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。

双减”是加法，增加了学生操作活动时刻。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生进修历史的兴趣。

法有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有诚实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生活力的课堂，才能为每一个学生的终身进步奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！

减职业线上巡查职业拓展资料第三篇

落实民族“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们高兴进修，健壮成长，全面进步，我们一小英语教研组教师努力进步自身素质，钻研教学，改进教学技巧，创新设计英语作业，从而进步学生的进修效率。

strong>一、进步课堂教学质量，加强作业设计指导

们英语组老师认真进修民族双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“怎样进步课堂教学质量？怎样设计有效的英语作业？怎样落实双减政策等？”集体讨论并设计符合学生年龄特点和进修规律、体现素质教育导向的基础性作业。

strong>二、优化作业设计，分层布置作业

们英语组老师认为作业应基于学生英语进修水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础聪明，并进步一定的能力。

一）作业的设计应注重让学生在用中学

教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置“美工”作业，让学生享受IcandoitinEnglish！的乐趣。有些学生喜欢画画，就给他们布置“画一画”作业，如进修完Myfamily，就给学生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上诚恳的祝福，这样做既让学生复习和强化了所学聪明，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。

二）找寻“生活中的英语”，进步操作能力

给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中寻找英语，引导学生发现生活中所见的英文，如广告牌：hamburger（汉堡包），pizza比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度TV（中央电视台）等，引导学生随时留意观察周围生活，收集英语有关的资料，这样做不但可以进步进修兴趣，增长聪明，还能培养学生自觉进修觉悟和细心观察生活的良好习性。

三）设置创编型作业，激发进修兴趣

学生绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为学生们提供了大量的chant和song等。课后，我们给孩子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩，然而他们在课前朗读展示自己编出来的作品时，就会非常有成就感，也更有兴趣。

strong>三、进步课后服务水平，满足学生特点化需求

们组员努力提升课后服务水平，丰富课后服务内容，激发学生进修兴趣，让学生全面进步，同时合理设计，完善作业落实，控制好作业数量，保证课后服务时刻，充分利用资源优势，提升学生的思考和能力，在校内满足学生多样化进修需求，最大化的帮助孩子提升自我，进步进修效率。

到底，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语进修的“亮点”，不再成为学生进修的负担，让所有学生能轻松的进修英语，真正达到预期的教学效果。

减职业线上巡查职业拓展资料第四篇

了让学生减负，并切实落实“双减政策”，保证学生作业质量，减少学生作业数量，特别对作业模式进行了适时调控。高数教研组进行了探索创新，设计新型的数学作业，改进作业呈现形式，进步学生进修数学的动力。

strong>—、设计趣味性的作业，进步学生的进修热诚

话说“兴趣是最好的老师”，只要从学生身边的，感兴趣的事物出发，往往学生的进修兴趣会很高。作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性的数学作业，以激发学生的进修兴趣。如：在进修了“欣赏与设计”后，我设计了一道“用三条线段，一个圆设计一个有意义的图形”的趣味性作业，此题需要学生充分展开想象，先鼓励学生想想哪些地方见到过圆，接着进行物品或标志的设计。

strong>二、设计探索性的作业，进步学生的探究欲望

作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思索与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个难题的探索者。让学生运用所学的聪明和经验进行探究，不仅能深入领会数学，体验乐趣，而且能自主建构聪明。如：进修“圆的面积”后，我设计了一道“要求阴影部分的面积”的习题，这道题是解决组合图形面积的难题，此类难题的关键是观察分析图形的组成及相互关系，找到有用的数据信息。

strong>三、设计层次性的作业，进步学生的进修动力

于受文化环境，家庭背景及自身影响的影响，学生之间的数学聪明和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要着眼于学生的进步、要让“不同的人在数学上得到不同的进步。”为此，在作业设计时，不能“一刀切”应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为任何一个学生创设练习，提升进步的环境，使每个学生都有进修的动力。如，根据不同层次的学生设计模仿练习，变式练习，进步练习三类，学生根据自己的实际情况自在选择自己需要的作业。也可根据学生之间的差异，设计具有不同的解决方式和结局的练习题，以满足不同层次的学生的需要。如：在进修分数混合运算后，可提供给学生领会情况逐层出题，并自行解答。

们不仅要重视课堂上聪明的传授，更要重视课后作业的设计布置，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使作业以趣味训练、探索创新、层次优化为主，让进修在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思考在作业中进步。切实减轻学生课业负担，解除作业对学生及家长的困扰，初步实现提效减负的’本真。

减职业线上巡查职业拓展资料第五篇

贯彻落实_中央办公厅、_办公厅《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见》文件灵魂，我们高语教研组从研讨、减负、提质、三方面入手，减轻学生课业负担，提升教育教学质量。

strong>一、积极开展专题研讨，促进教师专业能力新进步

期初我们全组教师开展了“双减”政策进修会，认真研读了“双减”政策内容，随后确立了教研组作业管理实施方案，制定了作业管理制度，教师个人也制定了具体的实施规划，明确了减轻学生课业负担的具体措施。在实施的经过中，我们不断的拓展资料经验，利用每周教研组会开展研讨交流活动，进步教师专业素养，促进教师专业能力新进步。

strong>二、优化作业设计，减轻学生课业负担

将“双减”职业落到实处，真正减轻学生课业负担，我们高语教研组对每位老师的作业设计、批改、评价、辅导等环节提出了明确要求：尊重学生的个体差异和不同的进修要求，给每一个学生提供思索、创新、表现及成功的机会，发挥作业的育人功能。根据此要求和语文学科特点及高年级学生实际需要和完成能力，我们设计了分层作业，操作和创新等作业类型，不仅减少了作业量，减轻了学生作业负担，而且唤起了学生的进修热诚，使学生的特点和特长得到了淋漓尽致的发挥。

strong>三、进步课堂教学效率，实现减量不减质

堂是教学的主阵地，为了实现减量不减质，我们组每位老师在课堂上采用自主、合作、探究的教学模式，多媒体教学手段，激发学生进修兴趣，培养学生良好的进修质量，进步学生的进修力，使课堂教效率大大进步。

研组也继续“蓝青工程”建设，发挥学科带头人、骨干教师、教学新秀的.辐射影响，帮助青年教师解决对教材领会不深，教法有困惑的现状，解决备课不充分的难题。同备课教师之间也相互听课、评课，努力提升自己的业务能力，为进步课堂教学质量不断充电。

双减”职业的落实不是一朝一夕的，任重而道远。相信在未来的教育教学经过中，我们会探索出更能全面解放学生，又能促进学生全面进步的教育教学方式。

减职业线上巡查职业拓展资料第六篇

轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是民族作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健壮，事关义务教育髙质量进步。为全面推动“双减”职业落实落细落地，康乾街道把全面进步学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面进步健壮成长。现拓展资料如下：

strong>一、领导重视明责任

立由街道主要领导担任组长的康乾街道落实“双减”职业领导小组，第一时刻召开街道“双减”职业部署会，进行专题部署、责任分解，强力落实街道村社、社管办、综合执法、市场监管等相关科室的责任。各村社重点是加大“双减”职业宣传力度，利用党员大会等载体，明确家长应该承担的责任，营造“双减”社会气氛；社管办重点是抓好暑期校外培训机构治理职业；综合执法和市场监管等职能科室重点是加强检查各类隐形变异学科培训行为，确保非学科类培训机构规范管理、做好规范准入职业。

strong>二、校外整治出实招

月一一日，召开校外培训整治职业会议，抽调街道相关力量组建职业专班，对辖区内所有校外培训机构进行全面排查，严厉打击隐形变异学科类培训行为、非学科类不规范办学行为。建立“街道吹哨、科室报道”联合职业检查机制，加强教育、文化、市场监管等相关科室联动协作，充分利用辖区电子屏、社区讲堂和微信群等形式，发布“双减”政策宣传解读一二零余次，积极营造“双减”社会气氛，引导群众树立科学的教育观、人才观、育人观。截止目前，街道开展“联检+抽检”校外培训机构整治行动六零余次，组织网格员集中时刻、集中力量对公共场所、商业楼宇、居民区等校外培训广告开展全面排查，坚定杜绝增量。

strong>三、校地合作做加法

乾街道紧贴学生、家长需求，盘活社会组织资源，联合浙工大和街道社工站，积极探索开辟校外社会操作路径，开展“共享资源、共育社团、共创文明”等组团式服务，为辖区学生提供更多元、更广阔的课外服务供给，实现教育优质资源共享共赢、协同进步。今年暑期，街道与浙工大联合推出乐生态、乐身心、乐科学、乐研学、乐非遗、乐梦想等系列“乐学助双减”课程，浙工大六个学院分别与康乾街道村社、学校开展操作基地结对，建立“校地共建操作育人”乐学助双减暑期操作基地，为辖区学生提供趣味进修的平台，也为青年志愿者提供社会操作的载体，进一步构建“双减操作圈”。

strong>四、丰富活动减负担

极推动辖区学校开展丰富多彩的社团活动，包括瓷艺、绘画、篮球、排球、健美操、新思考俱乐部等，扎实推进拓展性课程。通过搭建平台，让学生有更多展示机会，开展阳光大致课间、体育节校运会、拔河比赛、跳长绳比赛、趣味体育活动、校园十佳歌手大赛、主题漫画大赛等活动，为学生的`全面进步打下坚实基础。同时，常态化落实“两课教育”（开学第一课、休业加一课）活动；以“一月一主题”的规划，利用清明节、劳动节、端午节、儿童节等重大节日开展丰富多彩的少先队活动，调解学生身心健壮，减轻学业负担。

减职业线上巡查职业拓展资料第七篇

strong>一、巩固学科类校外培训机构治压减成果

教育局、市委政法委、市民政局、市科技局、市文化旅游体育局、市市场监督管理局联合印发《做好网格员对校外培训机构日常巡查职业的通知》，要求各县区、亳州高新区建立网格化巡查队伍和管理制度，将校外培训机构办学资质、办学行为、安全隐患排查和“一对一”“一对多”等“地下”违规培训巡查职业纳入网格化服务管理体系，确定网格管理人员，明确职业责任。一月份以来，市“双减”职业督导暗访组，分别在双休日、清明节“五一”及端午节等重要时刻节点，以“四不两直”方式对辖区内以中小学生为培训对象的校外培训机构开展督查。

进一步巩固压减成果，下发《亳州市学科类隐形变异培训难题专项排查整治职业方案》，进一步明确任务目标，压实职业责任，细化职业措施。紧盯学科类隐形变异培训发生的重点区域、重点群体、重点时刻，开展排查整治行动，严防学科类培训转入“地下”、换个“马甲”逃避监管。谯城区教育局依法对无办学许可证、违规开展培训的`龙之文教育培训机构进行查封取缔。市教育局高新区分局依法对锐至思培训学校给予吊销办学许可证的处罚。

strong>二、公布主管部门监督举报电话，畅通举报途径，积极回应社会关切

是市教育局牵头市科技局、市文化旅游体育局、市市场监督管理局等部门形成职业合力，强化职业措施。充分发动社区群众、社会监督员、综治网格员及其他社会力量共同参与，形成多管齐下、齐抓共管的校外培训机构治理职业机制。二是公布培训机构主管部门监督举报电话。按照省教育厅要求，将全市学科类校外培训机构的基本信息、办学许可证信息、资金信息、场地信息、人员信息、材料信息等全部纳入民族校外教育培训监管与服务综合平台进行监管。为进一步规范校外培训机构培训行为，激发群众监督力量，畅通校外培训机构违规办学行为投诉举报渠道，三月二五日，亳州市教育局网站公布市、县两级学科类、非学科类校外培训机构主管部门监督举报电话，积极回应社会关切。

strong>三、加大“双减”政策宣传力度，营造良好的育人气氛

过地方广播电视台、报纸、网站等新闻媒介及时报道“双减”职业开展情况。今年上半年，全市教育体系有二零零多篇“双减”职业宣传信息在安徽教育网等各级宣传平台刊发。通过《校外培训致全市家长及学生的一封信》《致全市中小学幼儿园学生家长的一封信》、家长会、家访等方式，多措并举，广泛宣传“双减”政策，助推“双减”职业落地落实。向学生及家长发放亳州市“双减”明白卡，全面深入宣传“双减”政策，凝聚更广泛的社会共识，推动“双减”职业取得扎实实效，营造良好的育人气氛。

减职业线上巡查职业拓展资料第八篇

从事教学职业以来，对学生课业难题和校外培训难题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“聪明改变命运”的重视，学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

日，_中央办公厅、_办公厅印发了《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，进步教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生高兴健壮的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实进步课堂教学质量。

务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是_、_全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和民族一直以来对教育和对少年儿童健壮成长的关心关注，是以人民为中心进步教育的集中体现。

双减”政策的出台，让作为教师的我看到了民族对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个高兴的童年_有了希望。要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从民族大局，努力为培养德智体美劳全面进步的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

日，_中央办公厅和_办公厅印发的《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在我区引起广泛热议和强烈反响，广大教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示，坚定贯彻执行_的决策部署，严格按照自治区党委的职业要求，积极做好相关职业，共同为营造和谐健壮的教育环境贡献力量。

减职业线上巡查职业拓展资料第九篇

零xx年我校围绕明势优术提质量重点做了四项职业：

、研明形势，确保“双减”政策稳落地。

、三+X，开启“慧美”课程新样态。

、深入教研，促进优术强课提质量。

、搭建平台，助力师生素养共提升。

strong>一、研明形势，确保“双减”政策稳落地

学期伊始，为切实推动“双减”政策落地，更好地满足家长及学生需求，我校领导班子先后三次参加市中区《落实“双减”职业推进会》，并及时组织中层干部会议及全体教师会，传达并研讨会议灵魂和各级“双减”政策文件，深刻领会内涵。严婷校长提出明确当前形式，坚定贯彻执行党的教育方针、落实“双减”职业的要求。为保证学校课后服务质量，学校通过家长信、家委会座谈会调研家长需求，颁发招募令征集发动课后服务志愿者。全校教师全员参与课后延时服务，校领导引领教师反复研讨，推出了每班有不同课表，每周有不同内容，每月交替更迭的丰富多彩的课程内容。

strong>二、三+X，开启慧美课程新样态

校基于“育中国情怀，国际视野，有教养的文明人”的办学理念和“打造一所大学特质的静美学校”的办学愿景为出发点，深入挖掘济南大学资源，形成了赋予大学文化的课后服务“三+X”慧美课程“三”是教师层面，指的是分层作业指导、基本素养训练、兴趣社团活动；x是志愿服务层面，指家长志愿讲堂和走进济大体验活动。三+X，开启了“慧美”课程新样态，丰富了学生的课程体验，拓展了学生进修空间，满足了学生进步的多样化需求，得到家长的认可，学生的喜欢。李旭副校长在市中区落实“双减”政策推进课后服务职业交流会上进行了分享，市中区教育局官方微信对我校三+X“慧美”课程进行了报道。

strong>三、深度教研，促进优术强课提质量

、扎实落实教研管理。

校教研团队分为语文学科、数学学科、综合学科三大团队，分别由尹萍主任、赵高芳主任，李旭副校长负责。三位负责人每周带领学科教师进行教研，做到定时刻、定地点、定主题；有规划、有拓展资料、有引领；围绕学校教学职业目标，认真研究，交流研磨。三个教研团队上学期共累计教研五十余次，形成了浓厚的教学研究气氛，推动了学校教学职业有序有质的开展和学科教师专业能力的不断提升。

、重点着力课堂教学

双减”背景下，学生回归课堂主阵地，学校必须着力进步课堂教学质量。我校在深度教研的.基础上，进行了普听课、教研课两轮课堂教学研磨与操作，以此促进课堂优化，强课提质。

、创设多样评价方式

校积极践行“五项管理”和“双减”政策的要求，学校对一二年级学生质量检测方式进行改革，创设了多样评价方式。语文学科“聪明闯关，乐在双减”精妙纷呈，数学学科“玩转无纸笔，乐闯数学园”趣意盎然。多元的评价有温度、有乐趣、有质量、有内涵，不仅巩固了学生基本聪明和基本技能，使学生轻负担乐进修，还更好的提升了学生的综合素养。

strong>四、搭建平台，助力师生素养共提升

师层面：学校努力搭建平台，组织各学科教师积极参加省级研修及市、区、集团校的培训、教研、听评课、优质课评比活动，在广阔的平台上提升学科教师专业水平和素养。语文学科李冰老师参加市中区优质课评比，数学学科李珊珊老师参加市中区评价培训并获得论文评比一等奖，英语学科与舜文中学小学部进行联校教研，尹萍主任带领全体语文教师完成济南市语言文字达标，“滋兰苑”青年教师进行拜师仪式，老教师带新教师尽快获得专业成长。

生层面：各个学科组织开展学生系列学科活动，通过丰富多彩的学科特色活动，为学生的进步提供广阔空间，熏陶学生的情感，进步学生特长，同时全面提升学生综合素养。

减职业线上巡查职业拓展资料第一零篇

业是教师诊断学生进修情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生领会、应用进修内容，进步进修力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的进修激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事务。

天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次想法的洗礼，享受了一顿丰富的灵魂大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、灵魂上的顿悟、想法上的净化、认识上的升华。

特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：

一）作业量的分层。

二）作业难度的分层。

三）作业的自主选择。

四）评价的分层。

层作业优点：

、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。

、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂聪明的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子进修的兴趣。

据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对进步学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握几许，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、操作着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。

学有所获，学以致用

业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了路线。

strong>一、种下“发散”种子

加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式难题解决，培养发散思考能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了怎样激发学生的发散思考，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种技巧解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和拓展资料技巧和规律，成为带领学生进修的“先行者”。

strong>二、培育“创新”之花

样给学生布置作业，激发学生的创新思考，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范影响，在对比中加深领会，突破聪明混淆点。比如，×五,×五+×五，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。

strong>三、结出“数学”果实

学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在操作中明白了许多数学聪明，还激发了学生的爱国灵魂。今后的作业设计，我们不应只让数学聪明局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。

减职业线上巡查职业拓展资料第一一篇

全面贯彻落实_、_《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》职业部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面进步，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体想法共识，制定落实方案，并全经过、全方位监督，确保全员参与，保障落实。

双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健壮体魄。

strong>一、聚焦高效课堂，进步教学质量

课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学操作深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此进步全体教师的课堂驾驭能力。

strong>二、优化作业设计，健全管理机制

减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，进步作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

双减”政策下对作业提出了更高的`要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最终一公里。“三提”分别是：进步作业设计水平、进步作业管理水平、进步课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时刻、监控作业批改质量。

校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“进步题”“拓展题”，让学生根据进修力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于难题解决的高质量作业来完成完整的进修闭环，促进学生对聪明的领会、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”

strong>三、拓展服务渠道，提升延时质量

满足学生多样化进修需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。

门见山说，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主进修、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别进修有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时刻，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。

下来要讲，为促进学生全面进步，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设六零多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。

strong>四、开展丰富活动，增强健壮体魄

保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于九小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到一零零%，推动健壮生活习性养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。

strong>五、下一步职业打算

、加强课堂教学研讨，进步课堂教学效率。

、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。

体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

减职业线上巡查职业拓展资料第一二篇

应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了辉煌的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时刻，学生在校的进修时刻也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全难题。

样来看双减需要一个宽松的外部环境生态体系，需要形成合力才能减轻负担，才能进步老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。

双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创新性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的觉悟。关注从学科教学觉悟到课程觉悟转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

师应充当课堂的组织者、进修的点燃者、困惑的点拨者、生活的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。

双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主进修、特点化进修。要让学生潜觉悟跳出固定型思考走向成长型思考，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！

知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思考比较清晰，元认识水平较高；自律觉悟、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际难题素养高。明标，对“为什么进修？进修终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变全球是发自内心追求，人生价格意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思考发散，让认知升级，构建新的思考模型，未来的学校将一个进修综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的经过中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进步水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的进步。

减职业线上巡查职业拓展资料第一三篇

维九月，丹桂飘香。九月一一日晚上，温州市小学数学教师与温州温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台，陈加仓老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下怎样协调学生与教师、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识。

加仓老师开头来说提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是进步课堂教学质量，第二是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键，我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时刻；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对聪明领会与掌握不够，也是作业多的缘故其中一个。这些影响都会影响学生的作业完成情况。接下来要讲，一些对课堂聪明没有领会与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧。因此强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。

对上面强化作业设计的关键点，加仓老师给我们提出了有关作业设计的六点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就需要设计分层作业，由于教学经过中布置作业是必不可少的，教师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课进修到的聪明、训练自学能力、进步开阔思考，如果教师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是相同的作业，就会导致不同学生的进修力、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性。因此，在“”政策下更需要教师布置分层作业，那教师在教学经过中，应该了解每个学生的实际情况，制定适合每个同学的作业程度，这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的影响，既可以更好的辅助教师教学，又可以增加学生对数学进修的信心和兴趣。只有这样，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的接受，也会更乐意交出一份充满童趣和自我特点的作业。

么怎样设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白，开门见山说，教师应该了解每个学生对进修程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行布置作业，在教学经过中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生，要做到平等对待。接下来要讲，要对进修进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价。让杰出的学生有压力，让一般的学生对进修有着自信和信心。根据学生的进修情况，我们可以将作业分为三层：

基础层：基础较差，接受能力不强，积极性不高，成绩较差。

进步层：没有太高自我进修力，思考能力比较好，有一定的上进心，成绩中等的学生。

进步层：聪明接受能力强，基础扎实，成绩杰出。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸操作。

刻过得很快，加仓老师的分享已经结束，然而我对“双减”政策下的教学与作业设计的思索才刚刚开始，怎样让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到数学进修的乐趣？怎样保证各个层次的学生都可以得到更好的进步？怎样在进步学生的自我进步同时，老师的教学质量也能逐渐进步，更好的完成教学目标？这是需要我在接下来的教学进修中不断探索追求的。

望在今后的教学中，我能用千百倍的耕耘,换来桃李满园香！

减职业线上巡查职业拓展资料第一四篇

面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，始终把“双减”作为一项重要任务，深化综改，坚持素质教育,多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面进步和健壮成长。

是聚合力，加强组织领导。建立了由教育部门牵头,定期召开专题会议，持续推进“双减”职业。将中小学生减负职业纳入市、县重要议事日程，教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级开展减负职业进行督导检查，对减负职业不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。进修教育“我为群众办实事”活动，成立专项职业组，对基础教育校外培训机构开展了专项整治。

是促规范，健全制度体系。制定了《中小学生减负措施实施方案》，明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任，提出了具体措施。先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训市场健壮进步，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。

是严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理，注重作业总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度,探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各校积极统筹保障好学生睡眠。

是育特色，狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

好“双减”职业是一项长期任务、体系工程，需要、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我局将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。

是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负职业需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，职业不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。

是进一步转变教育评价觉悟。树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好行为，营造更加浓厚的’舆论气氛。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价觉悟。注重学生特点、特长的进步和综合素质的提升，注重学生良好行为习性的养成。

是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定,对学生到校时刻、作业量等作出明确规定。探索建立管控制度，健全完善家庭作业申报、年级组统布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探索“减负、增效、提质”的新思路、新技巧，为减负职业提供新动力、新方案。

是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健壮和家长合法权益。

是进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。进步课堂教学水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。

是进一步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。制定学校职业、教师职业和学生素质评估方案，形成适合素质教育要求、有利于学生全面进步和健壮成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核，更加注重经过评价，切实为广大考生“减负”“降压”。

减职业线上巡查职业拓展资料第一五篇

小学生负担过重已引起了民族及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师进修了省教育厅《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面进步教育教学质量，关键是在转变想法方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面向少数尖子生为面向全体学生。基于这种情况，我们全体教师认真进修了《通知》灵魂，并围绕着：“减负的目的是什么减负和勤奋进修的关系怎样怎样才能作到减负提质”等难题展开了进修和讨论，通过进修和讨论，形成了共识、我的认识如下：

、明确认识什么是减负增效

门见山说，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理进步能力以外的进修任务，减去进修活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学技巧，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当行为。并不是不要学生勤奋进修、刻苦钻研。

下来要讲，正确把握“减”与“加”的关系。《教育难题的谈话》指出：“教育一个体系工程，要不断进步教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化聪明教育，而且要切实加强对学生的想法政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求大众从根本上改变重聪明灌输，轻视对学生创新性思考培养;重智育，轻德育;重视升学考试科目教学;重文化聪明传授，轻体音美等基本素质练习;重关心学生进修成绩，轻视学生想法变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的’行为。要加强和突出对学生进行想法素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成健壮的心理、正确的全球观、人生观和价格观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的进修质量，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习性等，培养其形成健全健壮的人格。

、采取措施，切实减负

一了想法认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把职业落到实处。

、加强进修，进步素质

一世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身进修的理念，只有不断进修、充电，才能进步自身素质。把教师的教学操作与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续进步，不断提升教师素质。

们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来进步目标;通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功;教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断拓展资料和进步。

、了解学生，尊重差异

减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有特点差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效